福州华侨中学高中体育与健康课程学科教学实施框架(讨论稿)

一.设计思路:

依据国家高中课程标准的教育理念、《体育与健康》课程标准水平五的各领域目标以及我校“和乐、互动、探究、主体性发展”的体育教学模式和“和谐、全面、发展、创新、”的育人目标要求,探讨、研究和实施既能体现高中新课程方案教育理念,同时又能展示我校“和谐发展”的育人目标的校本课程方案,使我校的体育与健康课程更具有科学性、实效性和时代精神。落实“立德树人”根本任务和“健康第一”指导思想,促进学生学科核心素养的全面发展。

二.课程发展性要求:

不断更新教学理念:符合新课程目标、领域目标要求,符合课程发展方向和要求,符合全体学生学习和发展需要;符合学生的兴趣和情感体验的客观要求。

体育教材选择实效:体现以学生为本,以学生健康为第一要素,为了每一位学生的发展。通过指导学生的自选项目进行学习的过程,兼顾必选和自选学习项目内容的平衡,实施研究性学习的策略,引导学生进行自主性的学习,促成学生终身体育手段的获得,使学生通过体育课的学习能理性地感受乐趣,提高和发展水平目标。

教学组织丰富多彩:根据不同水平层次、不同的项目特点设计不同的学习目标,营造和乐、互动的教学氛围,不断更新教学组织、教法手段,使教学更具有兴趣和鼓励性,充分体现新课程优质、高效、互动的特点。

教学评价互动多维:学生学习评价要体现新课程的学习方式、学习行为特点,反映学生在体育课学习过程及五个领域目标的达成。用“激励参与——形成习惯——追求新高——建立全面的健康意识”构建适合我校学生学习的模块层次、路径,有利于促进学生学习的提高和发展;既能促进技术技能目标的获得,又能体现个体差异的不同要求,从而产生激励机制的评价内容、与教学过程并行的评价方法和师生共同参与的多元评价体系。

健康档案分类完整: 根据学生在高中阶段实行学分管理和国家颁布的中学生体质健康个体评价的制度,建立兼容性强的体育与健康学生学习状况挡案卡片,和便于师生操作的电子表格,为学校科研提供强大的数据支持。

三.课程教学系列模块:根据我校体育教学资源,提供以下项目系列供学生参考。






四.在点、线、面上逐步生成校本特色,全面贯彻学校体育工作条例。

    点:坚持以科研引领教学改革,以“健康第一”、“为了每一位学生的发展”的理念投入课题研究,形成强而有力的师资队伍,创新新时代的学校体育工作。

线:把握体育教学这一主线,以全新的素质教育质量观建构校本体育课程方案,优化教学过程,不断提升学生的学习能力。

面:不断拓展、整合课程资源和学习模式,通过以学生为主体的体育单项俱乐部建设,开展常年的校园体育活动、社区文体活动,满足使学生的求知欲,使个性化的兴趣得以发挥,实现绿色的人才通道。

五.华侨中学”大体育课堂”构筑图:






六.福州华侨中学体育与健康课程方案(高中)选项学习与学分分布规划

方案一

选项

年级

必修系列*

自选系列

学分分布

高一

年级

体能

项目

(18学时)

健康

教育

专题

(6学时)

篮球、足球、排球

羽毛球、乒乓球

啦啦操或其他项目

(自选一或二模块)

4

1学分

学分

3学分

高二

年级


健康

教育

专题

(6学时)

篮球、足球、排球、

羽毛球、乒乓球

(自选或二或三模块)

民族体育、体育舞蹈或武术

(自选一或二模块)

4


学分

4学分

高三年级


健康

教育

专题

(6学时)

篮球、足球、排球、羽毛球乒乓球

(自选或二或三模块)

民族体育、体育舞蹈或武术

(自选一或二模块)

4


1学分

3学分


合计


1

1

10

12


项   目

任课教师

备注

篮   球


体能健康教育专题由各任课教师承担

排   球


足   球


羽毛球


乒乓球


啦啦操


民族体育或武术


七.福州华侨中学体育与健康课程选项学习指引


(一).《体育与健康》课程学习——在本校应达成的目标:

1.具有良好的运动参与态度(包括体育课、课外体育活动习惯、课间操、体育竞赛、社区的体育活动实践)做到:保证出勤、积极投入、获取一定水平的运动技能与技术,形成运动习惯。提高健康水平,《体质健康个体评价》测评达到良好以上。    

2.具有与同学合作学习、研究性学习,共同提高的意识:在体育课程的学习活动中,学会关爱他人,乐于助人,团结合作;在多元的活动中遵守竞赛规则,尊重对手和裁判;在参与校内竞赛和社区体育竞赛中表现出良好的体育道德,自尊自爱,带动他人在合作性学习中提高团队意识和社会适应能力。

3.形成良好的心理承受能力:在体育活动中不断磨练自己的意志和积极向上的竞争意识。对待竞赛、生活或学习中所获得的成功、失败、挫折,能有理性的认识和调整舒缓情绪,做到胜不骄,败不馁;在克服主客观的困难中锻炼自我、完善自我、超越自我、成熟自我。

4.通过体育课程的探究性学习,必修课程的要求:掌握田径跑跳投技术技能,有坚持长跑的意识和行动;选项课要求:学会和掌握一两项球类运动的技术技能、规则和裁判知识、竞赛以及组织方法,形成自己的终身爱好和特长项目;学会一套武术(拳、器械或搏击术),了解中华养生术的优点;掌握一定的体育舞蹈知识与技巧和交往要素;选择、掌握一项体操项目的锻炼技巧作为自己常年进行养护的手段;广泛掌握健康知识和必要的安全防范手段和救生救护知识,掌握评价自我和评价他人的方法技巧;能通过网络和传媒学习、获取体育信息、发表个人见解,关注国家和世界体育文化的发展。

5.每年至少参加一项或一次小组、班级、年级的正式课外体育竞赛;坚持每天一小时的体育锻炼和利用双休日、节假日锻炼的习惯;参与学校一个项目的俱乐部(单项体育社团)活动,能陪同家人观看体育比赛和参与休闲体育活动。

6.通过体育课等形式的体育锻炼提高自己的运动能力和健康水平,体质个体评价测评达到良好以上。

(二).选项学习办法:

由于本校《体育与健康》采用自选项目学习的新型模式,学生可根据自己的爱好对各运动系列排列出取向的顺序。各年级体育专任教师将根据学生的兴趣,保证学生在兴趣项目的前三项录取和调整。原则上每学期允许学生重选一次学习项目,同时保证各必修和必选项目的搭配,实行各学分的认定和登记入档。

高一年级的学生:

要积极与家人一起研究,并根据本人的身体状况、爱好选择学习的(自选)项目;认真填写身体状况调查表和选项登记表。田径项目将作为必修项目,在高一年级实施教学和测评,其获得的必修系列(田径项目)的一学分和自选项的三个学分(共四分)一并记入学生本人的健康卡片。

高二年级的学生:

在高一学习经验积累的基础上,可以根据本人的健康状况,一是考虑发展个人优势、二是考虑平衡发展,理性地选择自选性学习项目及模块,兼顾必选项目的软式排球运动,其自选项目的三个学分和软式排球的一个学分(共四学分)一并记入学生本人健康的卡片。

高三年级的学生:

要根据学业任务和个人发展方向,选择个人优势项目的再提高,把健康知识的掌握作为重点,走出校门深入社区。完成健康教育一个学分的测评、自选项目两个学分(共四个学分)一并记入学生本人健康的卡片,为进入大学和进入社会生活做准备。

在高中学段完成必修两项、选修二至四项的学习,共12个学分。

(三)选项班级的安排:

方案一:(大班选项)各年段打破行政班级的界限合并成两个大班分别进行选项教学,每个大班又可分为五个选项班级同时进行五个分项的教学。为了平衡男女生的人数文理科穿插进行分班。

年段

分班

项目

任课教师

高一(新)

A:1、2、3、4、5

B:6、7、8、9、10

体能(必修)、篮球、排球、足球、乒乓球、啦啦操


高二(新)

A:1、2、3、4、5

B:6、7、8、9、10

篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、啦啦操


高三(新)

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10




方案二(小班选项)各年段打破行政班级的界限合并成五个班分别进行选项教学,每个班又可分为两个选项班级同时进行两个分项的教学。为了平衡男女生的人数文理科穿插进行分班。

年段

分班

项目

任课教师

高一(新)

A:1、10;B:2、9

C:3、8;D:4、7

E:5、6

体能(必修)、篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、啦啦操


高二(新)

A:1、10;B:2、9

C:3、8;D:4、7

E:5、6

篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、啦啦操


高三(新)

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10




方案三(班内选项)按行政班级进行选项教学,每个班又可分为两个选项班级同时进行两个分项的教学。为了取得较好的教学效果,每个班级的选项不宜超过两项,建议在高三年段实行。


                                               福州华侨中学

                                                 2020年7月30日


附件   1:福州华侨中学高中体育与健康选项教学模块、单元教学计划格式

2:福州华侨中学高中体育与健康选项教学运动技能系列模块学分评定表